専任教員紹介庄子 佳吾
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講師
庄子 佳吾
Shoji Keigo
修士 (教育学) (東北大学)
- 研究領域
-
人文?社会 / 子ども学、保育学 / 自然保育ライフサイエンス / 体育、身体教育学 / 野外教育人文?社会 / 教育学 / 青少年教育
- 資格?免許
自然体験活動総括指導者（NEALコーディネーター）／自然体験活動指導者（NEAL）主任講師（講習管理者）
LNTトレーナー
キャンプディレクター2級
ネイチャーゲームリーダー
生涯学習コーディネーター資格
社会教育主事任用資格
プロジェクトラーニングツリーファシリテーター
プロジェクトWILDエデュケーター
プロジェクトWETエデュケーター
- 論文 (18)
-
1.
岩手県内における外遊びと自然保育の現状－岩手県内の保育施設に対するWeb調査より－
及川 未希生 , 庄子 佳吾
盛岡大学短期大学部紀要 35 (48) 23 - 35 2024-06-30
-
2.
保育内容「環境」におけるシャボン玉遊びを通したSTEAM教育の可能性 筆頭著者
庄子 佳吾 , 及川 未希生
盛岡大学短期大学部紀要 35 (48) 13 - 21 2024-06-30
-
3.
幼児期における運動遊びの意義についての再考－神経伝達物質に視点を当てて－
堺 秋彦 , 山下 敦子 , 庄子 佳吾
桜の聖母短期大学紀要 (48) 1 - 9 2024-03-31
-
4.
計量テキスト分析を用いた自然保育認定園の特徴に関する探索的研究 ―「信州型自然保育認定制度」を事例として― 筆頭著者
庄子 佳吾
自然保育学研究 6 (1) 53 - 64 2024-03-31
-
5.
自然保育に関する研修が保育者に及ぼす影響 ―自治体が主催する研修に着目して― 筆頭著者
庄子 佳吾 , 田中 住幸 , 北澤 明子
自然保育学研究 6 (1) 14 - 26 2024-03-31
-
6.
保育者養成校におけるゲーム型授業応答システムKahoot!の活用と展望 筆頭著者
庄子 佳吾 , 及川 未希生
盛岡大学短期大学部紀要 34 (47) 15 - 23 2023-06-30
-
7.
保育者養成校における学生の自然体験活動と情報利活用に関する研究
及川 未希生 , 庄子 佳吾
盛岡大学短期大学部紀要 33 (46) 15 - 27 2022-06-30
-
8.
青少年教育施設における職員の専門性と力量形成に関する探索的研究 筆頭著者
庄子 佳吾 , 及川 未希生
盛岡大学短期大学部紀要 32 (45) 31 - 40 2021-06
-
9.
保育者養成校における学生の体験活動の実態と体力の関連について：体験活動の多寡と計量テキスト分析からの検討
及川 未希生 , 庄子 佳吾
盛岡大学短期大学部紀要 31 (44) 1 - 15 2020-06
-
10.
保育者養成校における学生の体験活動に関する一考察：体験活動の実態と計量テキスト分析からの検討 筆頭著者
庄子 佳吾 , 及川 未希生
盛岡大学短期大学部紀要 31 (44) 55 - 69 2020-06
-
11.
青少年教育施設における職員の専門性に関する予備的考察：専門職論と社会教育職員論からの検討 筆頭著者
庄子 佳吾 , 及川 未希生
愛知文教女子短期大学研究紀要 (41) 71 - 81 2020-03
-
12.
青少年教育施設におけるボランティア育成に関する研究 : 性格特性と社会人基礎力の変容に着目して
及川 未希生 , 庄子 佳吾
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (6) 24 - 33 2018-03
-
13.
幼児の生活力に注目した体験プログラムと基本的動作の関連 筆頭著者
庄子 佳吾
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (5) 20 - 29 2017-03
-
14.
生活習慣向上長期キャンプの健康教育に対する有用性の検証 筆頭著者
庄子 佳吾 , 阿部 広之 , 岡崎 勘造
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (4) 52 - 61 2016-03
-
15.
リフレッシュ?キャンプが被災地児童の情動知能に及ぼす影響 筆頭著者
庄子 佳吾 , 阿部 広之
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (3) 125 - 133 2014-10
-
16.
国立青少年教育振興機構におけるボランティア養成に関する研究 : ヒューマンコミュニティ創成マインドに着目して
及川 未希生 , 庄子 佳吾 , 志賀 亮太 , 伊藤 緑
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (2) 115 - 124 2013-11
-
17.
主体性?社会性をはぐくむ幼児キャンプの実践報告 : 「大自然に"い~っぽ" : 冬」の実践を通して 筆頭著者
庄子 佳吾 , 松川 仁紀
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (2) 100 - 106 2013-11
-
18.
青少年教育施設における長期集団宿泊活動が情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾 , 白岩 悟 , 及川 未希生 , 鈴木 亮
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (2) 77 - 88 2013-11
- Misc (28)
-
1.
威廉希尔中文网站5年度ふくしま子ども里山?自然保育活動推進検討会報告書
威廉希尔中文网站5年度ふくしま子ども里山?自然保育活動推進検討会
- 2024-03
-
2.
威廉希尔中文网站5年度 子どもと青年の異世代交流事業 事業報告書
公益財団法人ふくしまフォレスト , エコ?ライフ財団
- 2024-03
-
3.
威廉希尔中文网站4年度子ども里山?自然保育活動推進検討会報告書
威廉希尔中文网站4年度子ども里山?自然保育活動推進検討会
- 2023-03
-
4.
威廉希尔中文网站4年度 子どもと青年の異世代交流事業 事業報告書
公益財団法人ふくしまフォレスト?エコ?ライフ財団
- 2023-03
-
5.
青少年教育施設の家族参加型体験事業における参加者の特性
庄子 佳吾
生涯学習研究e事典 - 2023-02-01
-
6.
ミライにつながる自然体験活動の可能性～子ども×自然×保育＝生きるよろこび？～
庄子佳吾
福島の進路 (480) 38 - 42 2022-08
-
7.
青少年教育施設の家族参加型体験事業に対する保護者の期待に関する研究
庄子佳吾 , 及川未希生
マツダ財団助成 研究報告書 vol.34 2022 青少年健全育成関係 34 11 - 23 2022-04
-
8.
子ども里山?自然保育活動推進検討会報告書
威廉希尔中文网站3年度子ども里山?自然保育活動推進検討会
- 2022-03
-
9.
威廉希尔中文网站3年度 子どもと青年の異世代交流事業 事業報告書
公益財団法人ふくしまフォレスト?エコ?ライフ財団
- 2022-03
-
10.
「早寝早起き朝ごはん」の効果に関する調査研究 報告書
「早寝早起き朝ごはん」全国協議会
1 - 168 2021-03
-
11.
青少年教育施設における職員の専門性と力量形成
庄子 佳吾
生涯学習研究e事典 - 2021-01-28
-
12.
「早寝早起き朝ごはん」の効果に関する調査研究〔中間まとめ〕報告書
「早寝早起き朝ごはん」全国協議会
1 - 48 2020-07
-
13.
「東北の昔?今から、野外教育の未来を考える」第2分科会「今」『今を動かす野外の力』
庄子 佳吾
野外教育研究 23 (1) 49 - 50 2020-02
-
14.
沢での活動
庄子 佳吾
国立青少年教育振興機構 法人ボランティアハンドブック～ボランティアのススメ～ 27 - 27 2019-04
-
15.
新規評価項目による検証
庄子 佳吾
探究の対話（p4c）と体験活動の相乗効果に関する研究報告書 47 - 55 2019-02
-
16.
子どもと自然体験 : 自然の中での遊びが子どもを育てる (特集 自然の中の人間)
独立行政法人国立青少年教育振興機構
日本教育 (479) 8 - 11 2018-08
-
17.
表紙写真
庄子 佳吾
教育ジャーナル 57 (4) - 2018-07
-
18.
広報?利用促進事業「体験の風をおこそう運動推進事業（出店ブース）」
庄子 佳吾
国立花山青少年自然の家 平成29年度事業報告書 43 - 44 2018-03
-
19.
青少年の体験活動等の重要性に係る普及?啓発事業「リックファミリーキャンプ」
庄子 佳吾
国立花山青少年自然の家 平成29年度事業報告書 1 - 4 2018-03
-
20.
体験の風をおこそう(第20回)国立青少年教育振興機構の取組 リックファミリーキャンプ : 地域と連携したプログラム開発
国立花山青少年自然の家
月刊公民館 (726) 41 - 43 2017-11
-
21.
夏の探究の対話（p4c）キャンプ
松村 純子 , 庄子 佳吾 , 山田 健一
国立青少年教育振興機構「探究の対話と体験活動を取り入れた教育プログラムの開発」プロジェクト（平成28?29 年度事業報告） 17 - 22 2017-10
-
22.
春の探究の対話（p4c）キャンプ
松村 純子 , 庄子 佳吾 , 山田 健一
国立青少年教育振興機構「探究の対話と体験活動を取り入れた教育プログラムの開発」プロジェクト（平成28?29 年度事業報告） 4 - 12 2017-10
-
23.
調査結果
認定特定非営利活動法人みらいの森
認定特定非営利活動法人みらいの森 2016年度活動報告書 15 - 15 2017-03
-
24.
青少年の体験活動等の重要性に係る普及?啓発事業「リックファミリーキャンプ」
庄子 佳吾
国立花山青少年自然の家 平成28年度事業報告書 1 - 4 2017-03
-
25.
リフレッシュ?キャンプが被災地児童の情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾
感情心理学研究 22 (0) 39 - 39 2014-12
-
26.
国立青少年教育振興機構における新規採用職員研修の在り方についての一考察
及川 未希生 , 庄子 佳吾
独立行政法人国立青少年教育振興機構青少年教育研究センター紀要 (2) 45 - 48 2013-11
-
27.
青少年教育施設における長期集団宿泊活動が情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾
感情心理学研究 21 (0) 13 - 13 2013-09
-
28.
参考：親子キャンプ（Ｎ－７第７回国立那須甲子青少年自然の家）の感想等について
独立行政法人国立青少年教育振興機構
「リフレッシュ?キャンプ」参加者アンケート調査報告書 27 - 27 2011-11
- 書籍?出版物 (1)
-
1.
生活事例からはじめる教育原理 第5章 乳幼児期の発達と教育の特性(59-73), 第7章 乳幼児期における教育実践の基礎(89-107), 第8章 乳幼児期における遊びの意義と教育実践(109-125)
竹石 聖子 , 内山 絵美子
青踏社 2020-03-23
- 講演?口頭発表等 (30)
-
1.
韓国における自然保育認定?認証制度の影響と効果－実地調査とインタビューに基づく分析－
庄子 佳吾 , 杉山 浩之 , 山口 美和
日本自然保育学会第9回大会 2024-11-10
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2.
保育内容「環境」におけるシャボン玉遊びを通したSTEAM教育の可能性
庄子 佳吾 , 及川 未希生
日本野外教育学会第27回大会 2024-06-29
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3.
保育者養成校における学生の自然体験活動の実態と「自然観」に関する調査研究
庄子 佳吾
全国保育士養成協議会東北ブロック第1回総会 2024-04-27
-
4.
保育者養成校における学生の自然体験と自然観の実態調査－東北地方の事例から－
庄子佳吾
日本自然保育学会第8回大会 2023-11-12
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5.
栗駒国定公園におけるエコツアーが学生の自然に対する感情反応に及ぼす影響
庄子佳吾
日本野外教育学会第26回大会 2023-07-02
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6.
次世代の野外教育について考える：デジタル技術?AI?WEB3は野外教育とどう交わるか
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第26回大会 2023-07-01
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7.
計量テキスト分析を用いた自然保育認定園の特徴に関する探索的研究（第2報）－「信州型自然保育認定制度」を事例として－
庄子佳吾
日本自然保育学会第7回大会 2022-12-04
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8.
岩手県における外遊びと自然保育の現状－岩手県内の保育施設に対するWeb調査より－
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第25回大会 2022-10-02
-
9.
子ども里山?自然保育活動推進の取り組み－ふくしま子ども里山教育?自然保育認証制度に向けて－
八木孝憲 , 柴田卓 , 庄子佳吾
日本自然保育学会第6回大会 2022-02-19
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10.
青少年教育施設の家族参加型体験事業における参加者の特性
庄子 佳吾 , 及川 未希生
日本生涯教育学会第42回学会大会 2021-11-28
-
11.
保育者養成校における学生の自然体験活動と情報利活用に関する研究
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第24回大会 2021-11-07
-
12.
自然体験活動経験が保育者養成校の学生に及ぼす影響 : 計量テキスト分析を用いた検討
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本自然保育学会第5回大会 2020-11-23
-
13.
計量テキスト分析を用いた自然保育認定園の特徴に関する探索的研究 : 「信州型自然保育認定制度」を事例として
庄子 佳吾
日本自然保育学会第5回大会 2020-11-23
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14.
保育者養成校における学生の体験活動の実態と体力の関連について : 体験活動の多寡と計量テキスト分析からの検討
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第23回大会 2020-11
-
15.
保育者養成校における学生の体験活動に関する一考察（第2報） : 体験活動の実態と計量テキスト分析からの検討
庄子 佳吾 , 及川 未希生
日本野外教育学会第23回大会 2020-11
-
16.
青少年教育施設における職員の専門性と力量形成に関する研究
庄子 佳吾
日本生涯教育学会第40回学会大会 2019-11-30
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17.
保育者養成校における学生の体験活動に関する一考察
庄子 佳吾
日本野外教育学会第22回大会 2019-06-23
-
18.
サードプレイスとしての青少年教育施設の役割に関する一考察 : 国立花山青少年自然の家における事例をもとに
庄子 佳吾
日本野外教育学会第21回大会 2018-06-24
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19.
青少年教育施設で育つ学生ボランティア : 青少年教育施設×ボランティア×野外教育がもたらす価値を考える
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第21回大会 2018-06-23
-
20.
青少年教育施設における家庭教育支援の可能性に関する一考察 : 国立花山青少年自然の家における実践を例に
庄子 佳吾
日本野外教育学会第20回記念大会 2017-06-18
-
21.
大学生の性格特性と社会人基礎力に関する研究
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第20回記念大会 2017-06-18
-
22.
幼児の生活力に注目した体験プログラムと基本的動作の関連
庄子 佳吾
日本野外教育学会第19回大会 2016-10-15
-
23.
生活習慣向上長期キャンプの健康教育に対する有用性の検証
庄子 佳吾
日本野外教育学会第18回大会 2015-06-20
-
24.
生活習慣向上長期キャンプにおける児童の身体活動量とコンピテンスの変容
庄子 佳吾 , 阿部 広之
日本野外教育学会第17回大会 2014-06-21
-
25.
リフレッシュ?キャンプが被災地児童の情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾
日本感情心理学会第22回大会 2014-06-01
-
26.
青少年教育における協同学習の実践を考える : ボランティア養成事業を例に挙げて
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本協同教育学会第10回大会 2013-11-30
-
27.
国立青少年教育振興機構におけるボランティア養成に関する研究
及川 未希生 , 庄子 佳吾
日本野外教育学会第16回大会 2013-06-23
-
28.
被災地域の子どもを対象とした国際交流キャンプが情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾 , 及川 未希生
日本野外教育学会第16回大会 2013-06-23
-
29.
青少年教育施設における長期集団宿泊活動が情動知能に及ぼす影響
庄子 佳吾
日本感情心理学会第21回大会 2013-05-11
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30.
ボランティア養成共通カリキュラムを含む教育事業がヒューマンコミュニティ創成マインドに及ぼす影響
及川 未希生 , 伊藤 緑 , 志賀 亮太 , 庄子 佳吾
日本協同教育学会第9回大会 2012-09-23
- 共同研究?競争的資金等の研究課題 (4)
-
1.
日本学術振興会 科学研究費助成事業
自然保育認定?認証制度の影響と効果に関する実証的研究
山口 美和 , 田中 住幸 , 酒井 真由子 , 杉山 浩之 , 北澤 明子 , 木戸 啓絵 , 庄子 佳吾
基盤研究(B) (2020-04 - 2025-03)
-
2.
全国保育士養成協議会東北ブロック 研究助成事業
保育者養成校における学生の自然体験活動の実態と「自然観」に関する調査研究
庄子 佳吾
個人研究助成 (2023-04 - 2024-03)
-
3.
桜の聖母短期大学 威廉希尔中文网站4年度学長裁量事業「教育の質改善への取組」
地域資源を活かした自然体験プログラムの開発に関する研究
庄子 佳吾
(2022-04 - 2023-03)
-
4.
公益財団法人マツダ財団 第35回（2019年度）マツダ財団研究助成 －青少年健全育成関係－
青少年教育施設の家族参加型体験事業に対する保護者の期待に関する研究
庄子 佳吾 , 及川 未希生
青少年健全育成関係 (2020-04 - 2022-03)
- 所属する学会
-
日本自然保育学会(2020-04 -)
日本生涯教育学会(2018-08 -)
日本野外教育学会(2013-06 -)
- 学術的活動 (2)
-
1.
日本生涯教育学会第40回大会研究部会（自由研究部会Ⅴ） パネル司会?セッションチェア等
日本生涯教育学会
学会?研究会等 2019-12-01 -
-
2.
日本野外教育学会第22回大会 実行委員会企画シンポジウム 第2分科会「今」『今を動かす野外の力』 企画立案?運営等 / パネル司会?セッションチェア等
日本野外教育学会
学会?研究会等 2019-06-22 -
- 受賞歴 (1)
-
1.
一般財団法人社会通信教育協会
庄子 佳吾
生涯学習コーディネーター研修 成績優秀賞 2018-06
JPN
- 担当科目
大学院
－学部共通
学習基礎教養演習威廉希尔中文网站
社会構造と人間関係、生涯学習支援論健康福祉学科
社会構造と人間関係、生涯学習支援論スポーツ栄養学科
社会構造と人間関係、生涯学習支援論スポーツ情報マスメディア学科
社会構造と人間関係、生涯学習支援論現代武道学科
社会構造と人間関係、生涯学習支援論子ども運動教育学科
保育原理、教育と社会、社会構造と人間関係、生涯学習支援論、子育て支援、子ども家庭支援論、保育実習指導Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、保育実習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、幼稚園教育実習指導Ⅰ(事前事後指導)、幼稚園教育実習Ⅱ、教職総合演習(幼稚園)、教職実践演習(幼稚園)、保育実践演習